Dans le cadre d'un projet avec l'intervention du polytechnicien, les classes travaillent sur la découverte des objets techniques usuels.
Dans une première séance, les élèves observent différents types de piles, et quelques appareils qui fonctionnent à pile.
Dans une deuxième séance, les enfants trient et collent les images d'appareils qui fonctionnent avec ou sans piles sur des affiches différentes selon les expériences.
Après avoir observé différents appareils et fait la distinction entre ceux qui fonctionnent avec ou sans pile, on se penche sur un de ces appareils en particulier : la lampe poche.
Avec les élèves, on décrit cet appareil, on constate qu'il y a une pile et une ampoule à l'intérieur, et un interrupteur.
On va alors réparer ensemble des pannes qu'on a créé sur ces lampes, pour leur permettre de mieux cerner leur fonctionnement.
L'étape suivante est d'allumer une ampoule juste avec une pile. Ensuite, les élèves réalisent le schéma de leur expérience.
Ensuite, on introduit le fil électrique, avec pinces crocodiles. Les élèves ont pour défi d'allumer l'ampoule avec une pile et un fil. Puis ils schématisent leur expérience.
Vient alors un nouveau défi : allumer l'ampoule loin de pile. Pour cela, les éves disposent de deux fils électrique, et de fils de différentes matières ( laine, rafia, ...).
Ils constatent que seuls les fils électriques sont utiles, et schématisent leur expérience.
Sachant allumer l'ampoule loin de la pile, on va entamer la construction d'un jeu : la main électrique. On commence par une enquête pour comprendre le mécanisme du jeu.
Et les élèves tentent de réaliser un schéma du montage
On s'attaque ensuite à la fabrication du jeu
